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教育特色
基於本校校務、院務發展目標及本系專業發展趨勢，並歸納本系過去的辦學績效，乃訂定以下十項系務發展特色：
1. 凝聚系友量能，導入系務發展
本系成立已屆滿25年，培育了6,400多位的畢業系友，肩負國內環境保護工作，扮演重要角色。民國97年系友會成立，回饋本系多項系務工作發展，包括提供實習就業機會、贊助本系獎學金、與在校生分享求學及職場經驗、協助建立產學合作關係、業師授課、參與課程規劃等。
系友會聯誼活動
2. 努力辦理評鑑，確保教育品質
本系接受教育部94及99學年度科技大學系所評鑑均獲得最優一等的成績，98學年度也通過中華工程教育學會(IEET)之國際工程與科技教育認證。這些榮譽代表本系的辦學成果及教育品質獲得高等教育評鑑單位及國際評鑑機構的認可。
3. 兼具學術實務，致力產學研發
本系專任教師有18位，其中13位具有博士學位，教授10位、副教授4位、助理教授4位，多位教師具有環境工程技師、專業證照、業界工作經歷及實務經驗。近3年教師平均每人每年執行的產學合作計畫達2.2件、金額947,900元，平均每人每年發表4.0篇專業論文，並獲得多項專利。研發成果參加國際發明展共獲四金三銀一銅之亮眼成績。
環工系教師洽談產學合作
4. 建立優質環境，俱全教研設備
本系的一般教室均設有冷氣及e化設備，並擁有16間專業實驗室、實作場所及研究室，另管理本校3座污水處理廠及一座污水自然淨化濕地作為實習場所，擁有多部貴重精密檢測儀器，可營造學生優質的學習與研究環境。103~106年更獲教育部「再造技優計畫」補助之挹注，107年~110年獲優化技職校院實作環境計畫補助，進一步提升本系實務與實作教學能力。
再生水類產線工廠為全台第一座校園內的再生水工廠
5. 設立獎勵學金，提升學習風氣
本系教師積極向系友及產業募款，設立本系獎學金，每學期均提供各班學業成績優異獎、學業成績進步獎、清寒學生獎助、最佳上課態度獎、嘉藥環工悅讀王等獎項，以鼓勵學生努力學習，因而每學年頒發的獎助學金總額超過17萬元。
利用系週頒發獎學金(企業捐助獎學金請參考：環工系產學合作)
6. 訂修本位課程，符應職場需求
本系自97學年度實施系本位課程，以畢業生未來從事之職業為導向，訂定所需一般及專業能力指標，進而規劃一系列脈絡可循之相關課程。於每學期邀請產業界專家、校外學者、畢業系友及在校學生，召開課程諮詢會議，考量企業發展、職場需求及學生就業能力，對課程內容進行討論與修正，期使學生能提升實務能力，達到畢業即就業的目標。自102學年度起陸續實施新版本位課程，以符合教育部技職再造的實務教育目標。
邀請業界師資授課，符合職場需求
7. 實習體驗職場，專題實務訓練
本系開設「產業實習」選修課程，安排學生暑期到校外企業或機構進行兩個月(320小時)的實習，以實際體驗職場，培養就業應有的態度及責任感，順利與職場連結。自102學年度入學起，「產業實習」改為必修課程，學生全面接受實習訓練。另外，「實務專題」為必修課程，學生可獲得資料蒐集、實驗實作、解決問題、團隊合作、撰寫計畫與論文等實務訓練，對學生的實務能力提升有實質幫助，自102學年度入學起，由必修一個學期，修訂為必修2個學期。
日間部四技大三升大四暑假需參與暑期實習課程
8. 輔導專業考照，強化證照獲取責任
本系自民國80年受行政院環保署委託辦理「廢水處理專責人員」及「廢棄物清除處理專業技術人員」訓練班已超過24年。勞委會於99年核准在本系設立「下水道設施操作維護—水質檢驗」乙級技術士術科考試考場，103年勞動部復核准於本系設立「下水道設施操作維護—管渠系統」乙級技術士術科測驗考場。本校101年亦通過環保署認證為「環境教育機構」，開辦「環境教育人員研習班及訓練班」，102年亦受環保署委託辦理「室內空氣品質維護管理專責人員訓練班」。本系占辦理推廣教育之便，積極輔導在校學生取得專業證照，近3年學生共取得專業證照甲級90張、乙級348張、丙級37張、其他證照66張，合計541張。
環工系每年均辦理輔導考照班，輔導學生考照(下水道設施操作維護乙級技術士)
9. 培育學生就業力，提升本業就業率
本系畢業生工作性質與環境工程本業相關者接近60%。就業職場包括：環境檢測公司、環境工程及顧問公司、環境科技公司、高科技產業與傳統製造業的環保部門、政府環保署(局)、學術研究機構等，擔任職務從高階經理、廠長、課長或單位主管，到計劃經理、工程師、技術人員、檢測人員等。
辦理就業輔導徵才講座，媒合學生就業
10. 致力國際交流，營造國際學習環境
本系自91學年度起執行教育部的國際合作計畫，開啟與國外多所大學的學術交流，項目包括：舉辦國際研討會、學者互訪、師生交換(包括研究所雙聯學制)、指導研究生論文、短期專業教學訓練課程等。並與國外政府機關合作，規畫設置污水自然淨化系統，及提供技術訓練課程，營造本系國際化學習環境，有助於培育具有國際觀及國際視野的學生。
教育目標
依據本校及環境永續學院的發展目標、國家與產業發展趨勢、本系的特色定位與專業發展作為藍本，訂出本系的教育目標（如下圖）。以下依不同學制敘述：
本系學士班(含進修部)教育目標與核心能力對應關係一覽表
| 教育目標 |
核心能力 |
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目標一：
基礎能力的強化，提高再學習與思考能力
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1 具備語文與溝通能力
2 具備資訊應用與撰寫簡報能力
3 具備專業知識與理論 |
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目標二：
積極培養專業問題解決能力
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3 具備專業知識與理論
4 具備環境品質監測與分析能力
5 具備環境工程操作與維護能力 |
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目標三：
跨領域知能及統整與應變能力之訓練
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6 具備環境永續科技與應用能力
7 具備跨領域專長與解決問題能力 |
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目標四：
培育職業倫理及環境關懷情操
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8 執行團隊合作的能力
9 具有職場倫理觀念
10 具有遵循法治的素養 |
本系碩士班(含碩士在職專班)教育目標與核心能力對應關係一覽表
| 教育目標 |
核心能力 |
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目標一：
強化自我學習與跨領域學習的能力
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1 具備研究及調查計畫執行能力
2具備科技論文及計畫報告的撰寫能力
3 具備高階的專業知識與理論 |
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目標二：
培育具獨立研究及技術研發能力的人才
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3 具備高階的專業知識與理論
4 具備高階的環境品質監測能力
5 具備環境工程規劃設計與操作能力 |
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目標三：
培育具環境工程專業技術的高階人才
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6 具備環境規劃與管理能力
7 具備跨領域專長與解決問題能力 |
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目標四：
培育具國際視野的人才
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8 具備國際視野
9 具有職場倫理觀念 |
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圖： 嘉藥環工系『教育目標與核心能力訂定與達成的評估方式，及課程規劃與檢討機制流程』
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